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2024-10-21 09:39:47
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在中國，辦學資質分為國內辦學資質和國際課程資質等方面的要求。
國內辦學資質要求：所有在中國境內辦學的學校（包括學而思國際這類教育機構）如果沒有教育部門的授權，就是非法辦學。國內辦學資質是關系到學校是否會整改、停辦的關鍵資質。對于民辦學校，像學而思國際如果涉及到九年義務教育小學初中段辦學，要依據相關政策要求，目前這一辦學資質已暫停發放，并且不同地區對于民辦學校的審批也有不同的要求，一般是當地教委批準授權。如果學而思國際涉及到中外合作辦學方面，還要遵循如《中華人民共和國中外合作辦學條例實施辦法》等相關規定，該辦法規定了中外合作辦學機構的設立、活動及管理的具體規范等內容，適用于中國教育機構與外國教育機構合作辦學的項目，不適用于職業技能培訓的項目。
國際課程資質要求：不同的國際課程都有相應的教育組織或者教育部門負責。國際課程資質的重要性在于學生能否享受到相應的課程資源，以及將來能否參加統一課程考試且考試成績能不能得到認可。學而思國際打造了藤校能力體系、美國中學課程體系、美國考試體系和世界課堂等一套完整的課程。如果要使這些課程體系得到認可，就需要取得對應的國際課程資質，例如美國的一些課程體系可能需要得到美國相關教育機構或者考試委員會的認證等。
國內辦學資質獲取途徑
滿足當地教委要求：如果是民辦學校性質，需要滿足當地教委規定的一系列條件。例如，場地、師資、資金等方面的要求。場地要符合安全、教學功能等多方面的標準；師資方面可能要求教師具備相應的學歷、教學經驗以及教師資格證等；資金方面要有穩定的資金以保障學校的正常運營。這需要向當地教委提交相關的申請材料，包括但不限于辦學規劃、場地證明、師資情況介紹、資金證明等，經過審核通過后才能獲取辦學資質。
遵循相關政策法規：如依據新《民促法》規定，要想正式設立一所民辦國際化學校，需經歷申請籌設、申請正式設立、審批、頒發辦學許可證、申請法人登記及頒發登記證書等流程（除去申請籌設可視情況省略掉外，其它步驟缺一不可）。在這個過程中，要嚴格按照各個環節的要求來操作，比如在申請籌設階段就要對學校的定位、規模、辦學條件等有明確的規劃；申請正式設立時，要保證前期規劃得到有效落實并且符合相關標準；審批環節要積極配合教育部門的審查工作等。
國際課程資質獲取途徑
與國際教育組織合作：學而思國際如果要讓其課程體系得到國際認可，就需要與國際上相關的教育組織合作。例如，對于一些國際考試體系課程，（學而思國際已成為TOEFL Junior（青少托福）），這也是獲取國際課程資質認可的一種方式，同時也意味著其在相關課程培訓方面得到了一定的認可。
取得國際考試委員會授權：對于國際課程體系，像美國的課程體系可能需要得到美國大學理事會（collegeboard）等類似的考試委員會授權，英國的課程體系可能需要劍橋大學考試委員會（CIE）或者愛德思考試委員會（Edexcel）等的授權。這就要求學而思國際按照這些考試委員會的要求，在課程設置、教學質量、師資培訓等方面達到相應的標準，然后向這些考試委員會提出申請，經過審核后獲取授權。
國內辦學資質審批流程
申請籌設（視情況）：如果不省略這一步驟，需要向當地教育部門提交籌設申請。在申請中要詳細說明辦學的目的、辦學的規模（比如預計招生人數、班級數量等）、辦學的地址、辦學的資金等情況。例如，如果學而思國際計劃在某個城市開設新的教學點，就要對這個教學點的場地面積、預計容納的學生數量、初期投資資金的（是自有資金、還是融資等情況）等進行詳細說明。
申請正式設立：籌設完成或者不需要籌設直接申請正式設立時，要提交更全面的材料。包括學校的章程（其中涵蓋學校的組織架構、管理模式、教育教學理念等內容）、師資隊伍情況（教師的數量、學歷、專業背景等信息）、教學設施設備情況（教室的數量、教學儀器設備的配備等）以及財務狀況等相關材料。這些材料要能夠證明學校具備正式辦學的條件。
審批環節：當地教育部門會對提交的材料進行嚴格審核，可能會進行實地考察。比如檢查場地是否符合安全標準、教學設施是否齊全、師資是否真實且符合要求等。如果發現問題，會要求整改。例如，若發現教學場地存在消防隱患，就會要求在規定時間內整改到位。
頒發辦學許可證、申請法人登記及頒發登記證書：經過審核，符合條件的，教育部門會頒發辦學許可證。然后學校要依據相關規定進行法人登記申請，最后獲得登記證書。只有完成這些步驟，才算是完整地獲取了國內辦學資質。
國際課程資質審批流程
了解目標國際課程資質要求：針對學而思國際開設的不同國際課程體系，要深入研究對應的國際課程資質要求。例如，對于IB課程體系，要了解國際文憑組織（IBO）對于學校的課程設置、教師培訓、學生評估等方面的要求。
提交申請材料：按照要求準備并提交申請材料，這些材料可能包括課程大綱（詳細描述課程的目標、內容、教學方法等）、教師資質證明（教師接受相關國際課程培訓的證書等）、教學設施情況（是否具備開展國際課程教學的實驗室、多媒體設備等）等。
國際組織審核：相關的國際教育組織或者考試委員會會對提交的申請材料進行審核，審核周期可能較長。例如，一些國際課程資質的審核可能需要數月甚至數年的時間。在審核過程中，可能還會要求補充材料或者進行實地考察，以確保學校確實具備提供該國際課程的能力。審核通過后，才會授予相應的國際課程資質。
民辦教育相關政策法規
《民促法》：新《民促法》對民辦學校的設立、運營等有著諸多規定。在辦學資質方面，如前面提到的設立民辦國際化學校需經歷申請籌設、申請正式設立、審批、頒發辦學許可證、申請法人登記及頒發登記證書等流程（除去申請籌設可視情況省略掉外，其它步驟缺一不可）。這一法律規范了民辦學校的辦學行為，保障了民辦教育的健康發展，也為學而思國際在國內辦學時遵循國內辦學資質要求提供了法律依據。
地方教育政策：各地教委根據當地的教育發展情況，也會出臺相應的政策法規。例如，某些地區可能對民辦學校的收費標準有明確規定，學而思國際在當地辦學就要遵守這些規定；還有些地區對民辦學校的招生范圍、招生方式等有特殊要求，這也需要學而思國際按照要求執行。
國際教育相關政策法規
《中華人民共和國中外合作辦學條例實施辦法》：如果學而思國際涉及到中外合作辦學項目，要遵循本辦法規定的中外合作辦學機構的設立、活動及管理的具體規范，以及依據《中外合作辦學條例》舉辦實施學歷教育和自學考試助學、文化補習、學前教育等的中外合作辦學項目的審批與管理規定。本辦法適用于中國教育機構與外國教育機構合作辦學的項目，不適用于職業技能培訓的項目。
國際課程組織的規定：對于學而思國際開設的國際課程體系，如美國大學理事會（collegeboard）、劍橋大學考試委員會（CIE）、愛德思考試委員會（Edexcel）、國際文憑組織（IBO）等國際課程組織都有各自的規定。這些規定涉及課程內容、考試組織、教師培訓等多方面內容，學而思國際要獲取相關國際課程資質就必須遵守這些規定。
積極方面案例
課程體系建設與國際接軌：學而思國際打造了藤校能力體系、美國中學課程體系、美國考試體系和世界課堂等一套完整的課程體系，這表明它在努力滿足國際教育的需求，從側面反映出它在積極獲取相關國際課程資質或者朝著符合國際課程資質要求的方向發展。例如，其美國考試體系面向7 - 12年級學生，對標托福、SAT、ACT等美國標準化測評體系，提供長期分層進階式美國考試體系課程和公立國際班輔導規劃，這種課程體系的構建是為了讓學生更好地適應國際教育的要求，也有助于其在國際課程資質獲取方面更具競爭力。
：學而思國際成為TOEFL Junior（青少托福）這是其獲取國際課程資質認可的一個積極成果。這一成果不僅能為學生提供更專業、優質的考試服務，也體現了其在國際教育領域的影響力在不斷提升，并且在國際課程相關資質獲取上有了一定的成果。通過與國際教育考試機構的合作，有助于提升其整體的辦學資質形象，吸引更多學生選擇其國際教育課程。
面臨挑戰方面案例：目前整體教育政策環境下，“雙減”政策的實施對教育培訓機構包括學而思國際產生了影響。“雙減”政策下，通過培訓資質辦國際高中的模式也在逐步收緊。如果學而思國際涉及到類似的辦學模式，就需要進行調整以符合政策要求。例如，可能需要從單純的培訓模式向具有完整國內辦學資質（如民辦普高資質等）的模式轉變，以確保能夠持續合法地開展國際教育相關業務。這也反映出在辦學資質方面，政策環境的變化會給學而思國際帶來挑戰，需要不斷調整自身的辦學模式和資質獲取策略以適應新的政策要求。
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