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    好順佳集團

  • 發布時間

    2022-06-27 11:46:21

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內容摘要:會計人員繼續教育,又稱會計人員后續教育或在職教育,是指以從事會計工作并取得或聘用會計專業技術資格(職稱)的會計人員為目標,提高其政治思想素質、業務能力和職業道德水平,使其更好地適應社會主義市...

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會計人員繼續教育,又稱會計人員后續教育或在職教育,是指以從事會計工作并取得或聘用會計專業技術資格(職稱)的會計人員為目標,提高其政治思想素質、業務能力和職業道德水平,使其更好地適應社會主義市場經濟發展要求的再培訓、再教育。

徐匯會計人員繼續教育的必要性

徐匯會計人員繼續教育的必要性

1. 適應經濟發展“兩轉”的客觀要求

我國經濟體制改革由計劃經濟轉向市場經濟,經濟增長方式由粗放型向集約型轉變。市場經濟是競爭經濟、法制經濟,特別是在知識經濟和信息時代。現代會計必須從會計向管理和決策轉變。從事后型向事前型、事中型、事后全流程轉變;從被動向主動、自主轉型;從傳統手工方式向現代高科技、網絡化、標準化轉變。適應形勢,更新知識,不斷開展會計人員的繼續教育和培訓,是科教興國和素質教育的重要組成部分。

2. 企業改革和會計主體轉變對提高會計人員基本素質的必然要求。

企業改革,作為經濟體制改革的中心,其基本思路是建立現代企業制度,企業形式多樣化,會計主體多樣化,在企業復雜、競爭激烈的新形勢下,要求會計人員具備較高的綜合素質和能力:

①政治素質高。對當前形勢的變化高度敏感,意識到企業財務會計正反兩方面和程序的變化,要加強學習,堅持方向,提高理解和實踐能力,增強原則性、系統性、預見性和創造性。

②具有較強的市場經濟意識。市場經濟仍然創造了先進性的機制、競爭和法律體系,也體現了風險和收益平等的根本原則。市場的競爭歸根結底是產品的競爭、科技的競爭、人才的競爭,而這些都取決于國民教育和不斷學習。

③有合理的知識結構。要有較高的文化素質和一定的新技術知識,更熟練的業務操作能力,只有學會再學習。

(4)具有較高的職業道德。忠于職守和職業道德,熱愛工作,勤奮學習,誠實守信,團結合作。

3.扭轉我國會計隊伍落后的現實要求。

財政部長*指出了現行會計的三個主要問題:

一是合格的會計人員數量不足;

二是會計人員素質不高;

第三,風氣不好,做假賬、做假賬,違反財務制度和職業道德。只有通過大規模的培訓,提高會計隊伍的政治、業務和綜合素質,定期開展義務繼續教育學習,更新知識,才能從根本上扭轉我國會計隊伍的不利局面。

4. 深化會計教育改革,適應時代要求。利用現代科學技術進行遠程繼續教育可以擴大教育規模,甚至形成教育產業,減少國家投入,解決工業矛盾。人類智能的實現,使高科技手段成為學習的催化劑,為學生的自我奮斗提供了有效的途徑和手段,使學習成為不斷探索的動力源泉。它更有利于教育的普及化,如繼續教育、終身教育、繼續專業教育、深化教育、非傳統教育和成人教育。有利于提高人民的綜合素質,在教育的基礎上擴大人才培養的貢獻率,實現勞動者的知識化和終身學習。

徐匯會計繼續教育的特點

徐匯會計繼續教育的特點

一是針對性,即針對不同的對象確定不同的教育內容,采用不同的教育方法解決實際問題;二是適應性,即接觸實際工作需要,學會應用;三是靈活性,即繼續教育培訓在內容、方法和形式上的靈活性。

旭輝會計繼續教育學習內容

旭輝會計繼續教育學習內容

1、企業會計準則

2. 新企業所得稅法的解釋

3.公司財務的一般原則的解釋

4. 闡述企業內部控制的基本規范

5. 會計基礎工作的規范化培訓

6. 中華人民共和國稅收基本條例

徐匯會計人員繼續教育的形式和時間

徐匯會計人員繼續教育的形式和時間

會計人員繼續教育的形式有培訓和自學兩種。

(1)會計人員繼續教育的形式主要是接受培訓。會計人員可以自愿選擇繼續教育主管部門認可的培訓形式;

(一)參加繼續教育機構組織的由繼續教育主管部門備案、公布的會計人員培訓;

(二)參加繼續教育主管部門組織的繼續教育教師培訓和會計培訓;

(3)參加會計人員組織的會計脫產培訓;

(4)參加會計、審計、統計、經濟專業技術資格考試,以及注冊會計師、注冊資產評估師、注冊稅務師考試;

(五)經繼續教育主管部門批準的其他形式。

(2)在職自學是會計人員繼續教育的重要補充。在職自學形式包括:

(1)在普通事業單位或成人事業單位參加國家認可的會計、審計、財務管理、財務管理、會計電算化、CPA專業、會計碩士(MPAcc)等相關專業教育;

(2)獨立完成地方(市)級以上(含地方、市級政府部門或技術團體)批準的會計研究課題,或在省級(含省級)經濟報刊上發表會計論文;

(3)系統接受會計業務相關的遠程教育和在線培訓;

④其他形式的在職自學。

對會計師繼續教育的要求不再是24小時,而是每年24學時。《會計人員繼續教育管理規定》會[2013]18號文)具體列出了不同形式的繼續教育的學分轉換標準。

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