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內容摘要：教師專業發展資質的相關要求基本要求學會學習，成為終身學習者勤于反思，成為反思的實踐者恒于研究，成為教育教學的研究者重視溝通，提升交...

各類資質· 許可證· 備案辦理

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知識類型	具體內容
本體性知識	教師所具有的任教學科的知識
條件性知識	主要是指教育必須具備的教育學和心理學的知識
實踐性知識	教師在實現有目的的教學行為中所具有的課堂情境知識以及相關的學科教學法知識
文化知識	教師專業知識結構的基礎

能力類型	具體內容
教師從事教師職業所必須具備的能力	閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力、口頭表達和書面表達能力
教師專業活動的實踐能力	教育教學活動的規劃和設計能力、組織實施的能力和檢査評價能力
教師反思和研究的能力	改進教育教學工作，實現專業發展必不可少的重要能力

素養類型	具體內容
良好的情感特征	真誠的熱愛、對教育事業的熱愛
積極穩定的情緒特征	在任何時候都應以積極穩定的情緒狀態投入教育活動中，積極調適不良情緒
良好的性格特征	保持積極樂觀的人生態度、開朗豁達的良好性格和對己對人的寬容精神

核心學科“教育學”的話語系統及研究方向需要改進，以適應教育市場的需求

名校長工作室

必備條件
- 任校級干部 1 年及以上；取得一級教師及以上專業技術職稱或任二級教師資格 4 年以上；年齡 45 周歲以下
- 熱愛教育管理工作，有教育理想與追求，有奉獻精神和管理熱情，有一定的教育教學管理經驗，有良好的團隊合作精神，有強烈的專業發展愿望，有一定的寫作能力，能積極主動完成工作室分配的學習和研究任務
- 主持或主研區級科研課題至少 1 項，或在市級及以上刊物公開發表教育管理論文至少 1 篇，或在教育行政主管部門組織的教育管理論文評比中獲區級一等獎或市級二等獎 1 篇以上
- 分管工作或具體負責的工作業績突出，居全區同類學校此項工作前列；所在學校教育教學質量（保教質量）居全區同類學校前列；本人受過區級及以上表彰獎勵
優先條件
- 獲得市級榮譽稱號的，所在學校獲得市級教學成果獎或科研成果獎二等獎及以上的，在中文核心期刊發表論文的，出版專著或教材教輔的，擔任市級以上重點課題主持人的，在教育教學和科研中做出其他特殊貢獻的，同等條件下優先推薦

名班主任工作室

熱愛教育事業，師德高尚，愛崗敬業，自主發展意愿強，有一定的教育理論功底，對班級管理工作有熱情，能保質保量按時完成工作室規劃的工作
擔任班主任工作 3 年及以上，具有較高的業務水平，是班級管理的能手。原則上年齡在 40 周歲以下，特別優秀的可以放寬年齡要求
選擇條件（符合一項即可）
- 市、區級骨干班主任，或區級“四有”好老師，或區級、片區級優秀班主任，或本校公認的班主任工作后起之秀、青年骨干教師
- 獲區級及以上班主任基本功大賽一、二等獎及以上，有較大的發展潛力和提升潛能，個人專業發展能獲得學校支持者
- 具有較強的科研、教研能力。近 5 年來，主持或主研區級及以上科研課題 1 項，或班級管理論文獲區級一等獎、市級二等獎及以上，或在市級及以上公開刊物發表與本人班級管理工作相關論文 1 篇及以上

名師工作室

熱愛教育事業，熱愛該學科教育教學。具有良好的師德修養，具有一定的教育理論功底和較高的業務水平，具有較好的發展潛質，是學科教育教學的能手
任 3 年及以上，且仍然從事現教學工作。具有強烈的進取心，能堅持參加全部學習活動，所在學校愿意提供時間保障。原則上年齡 40 周歲以下，特別優秀的可以放寬年齡要求
擔任備課組長或教研組長，個人專業發展能獲得學校支持者
市、區級骨干教師，或參加過區級骨干教師、學科帶頭人、名師、教學專家培養對象培訓并取得結業證書
獲區級優質課一等獎，或獲得市級優質課競賽二等獎及以上
主持或主研區級及以上科研課題 1 項，或論文獲區級一等獎及以上，或在市級及以上公開刊物發表論文 2 篇及以上