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沒有辦學資質什么處分

好順佳集團
2024-10-21 09:41:18
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內容摘要：沒有辦學資質的相關處分規定沒有辦學資質屬于違法行為，會受到相應的處分。根據相關法律法規，如《中華人民共和國民辦教育促進法》，對于沒...

各類資質· 許可證· 備案辦理

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沒有辦學資質的相關處分規定

沒有辦學資質屬于違法行為，會受到相應的處分。根據相關法律法規，如《中華人民共和國民辦教育促進法》，對于沒有辦學資質擅自辦學的情況，會有一系列的處分措施。

責令限期改正，并予以警告。
有違法所得的，退還所收費用后沒收違法所得。
情節嚴重的，責令停止招生、吊銷辦學許可證。
構成犯罪的，依法追究刑事責任。

教育領域無辦學資質的處罰措施

教育領域中，沒有辦學資質的處罰措施較為嚴格。

由所在地縣級以上地方人民政府教育行政部門或者人力資源社會保障行政部門會同同級公安、民政或者工商行政管理等有關部門責令停止辦學，由教育行政部門予以撤銷。
有違法所得的，沒收違法所得。
對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。
違反國家有關規定擅自舉辦民辦學校的，由所在地縣級以上地方人民政府教育行政部門或者人力資源社會保障行政部門會同同級公安、民政或者工商行政管理等有關部門責令停止辦學、退還所收費用，并對舉辦者處違法所得一倍以上五倍以下罰款。
構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰。
構成犯罪的，依法追究刑事責任。

不同地區對無辦學資質的處分案例

不同地區對于無辦學資質的處分案例各有不同。

在臨平區，綜合行政執法局接到區教育局案件移送函，稱當事人在臨平區東湖街道存在違反國家有關規定舉辦學校或者其他教育機構的行為，執法隊員立即趕赴現場進行調查。臨平區綜合行政執法局責令當事人即刻停止非法辦學的行為，退還所收費用，并依法對其作出沒收違法所得的行政處罰。
在曲阜，一所學校無辦學資質，有關部門已介入調查。家長反映孩子在該校被打，且學校存在打罵孩子的情況。

沒有辦學資質的法律責任

沒有辦學資質辦學需要承擔相應的法律責任。

依據《中華人民共和國民辦教育促進法》第六十二條，民辦學校如有擅自分立、合并民辦學校，擅自改變民辦學校名稱、層次、類別和舉辦者，發布虛假招生簡章或者廣告，騙取錢財，非法頒發或者偽造學歷證書、結業證書、培訓證書、職業資格證書，管理混亂嚴重影響教育教學，產生惡劣社會影響，提交虛假證明文件或者采取其他欺詐手段隱瞞重要事實騙取辦學許可證，偽造、變造、買賣、出租、出借辦學許可證，惡意終止辦學、抽逃資金或者挪用辦學經費等行為，由縣級以上人民政府教育行政部門、人力資源社會保障行政部門或者其他有關部門責令限期改正，并予以警告；有違法所得的，退還所收費用后沒收違法所得；情節嚴重的，責令停止招生、吊銷辦學許可證；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
沒有資質的培訓機構經營違反《中華人民共和國民辦教育促進法》。該法規定，任何單位和個人未經國家或者地方教育行政部門批準或者備案，擅自舉辦各類學科的培訓班、集訓、研討會等形式的民辦教育活動，屬于非法辦學行為，應當被取締。如果沒有資質的培訓機構提供虛假宣傳或者誤導性的培訓內容，涉嫌違反《廣告法》和《消費者權益保護法》等相關法律法規。如果發現沒有資質的培訓機構經營違反法律，主要的法律責任在于該機構，包括承擔民事責任和行政責任。具體責任和處罰根據不同的情況而有所不同，但一般會被要求停止違法活動、賠償受損方的損失、支付罰款等。

無辦學資質處分的類型和程度

無辦學資質處分的類型和程度主要包括以下幾種：

較輕的處分：責令限期改正，并予以警告。
中等程度的處分：沒收違法所得，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。
嚴重的處分：責令停止招生、吊銷辦學許可證，構成犯罪的依法追究刑事責任。

補充信息

關于辦學許可證的辦理：
- 舉辦者（法人）及管理人員要具有政治權利和完全民事行為能力，無違法犯罪記錄，具備良好的思想品德和較高的職業道德，有較高的政策水平；學校負責人和業務主管具有2年以上教育工作經歷，具有中級以上職稱或大學專科以上文化程度，具有與辦學內容相對應的專業優勢。（國家機關工作人員不得擔任民辦學校理事會、董事會或其它形式決策機構的成員，國辦學校在職在編人員不得舉辦任何形式的民辦教育培訓機構）。
- 教師。培訓機構要有與辦學規模和辦學層次相適應的專職和兼職教師，教師總數不少于6人，其中專職教師不少于2人。要具備國家規定的任教資格和學歷要求，聘請外籍教師應有有關部門的準入和資格認定證件。
- 辦學場所。要有與辦學規模相適應的穩定、集中、符合安全標準和周邊環境符合辦學要求的校舍。教學及辦公用房建筑面積不少于200平方米。
- 辦學資金。要有穩定的辦學資金，不少于10萬元人民幣，其中租賃校舍辦學的注冊資金的50%存入教育行政部門指定賬戶，資金使用由教育行政部門監管。
校外教育培訓存在的問題：
- 虛假宣傳問題嚴重：一是培訓機構夸大宣傳培訓效果或成績，二是培訓機構夸大宣傳師資力量，三是實際培訓學習模式與宣傳不符，四是實際教學質量與體驗課、試聽課質量相去甚遠。
- 刻意隱瞞辦學資質和報名條件：部分教育培訓機構無辦學資質卻冒充有資質機構。部分職業資格證的考試對報考者有一定條件限制，如必須大專以上學歷或有一定相關工作經歷的人員才具備考試資格，但教育培訓機構經營者為了售賣課程，隱瞞條件限制，誘導不知情消費者繳費，甚至在有些消費者提出質疑后，承諾可以幫消費者偽造學歷。
- 培訓質量參差不齊：培訓行業市場準入門檻低，經營者管理水平不一，師資力量千差萬別，培訓質量參差不齊，不僅嚴重影響服務品質，還損害消費者合法權益，引發消費者投訴。
- 合同暗藏不公平格式條款：部分教育培訓機構利用消費者合同意識淡薄，在合同簽訂方面做手腳：一是不與消費者簽訂正式合同，二是銷售人員代替消費者簽訂合同或者利用網絡默認消費者同意協議內容，三是未顯著提醒消費者注意格式條款。
- 預付式付款方式風險大：培訓課程一般周期長、費用高，為節省費用，消費者通常會繳納幾個月甚至幾年的費用，部分消費者會采用分期付款的方式緩解壓力，但稍不注意就有陷入“套路貸”的可能。有的消費者為了方便，跟培訓機構的推銷人員進行個人之間私下轉賬，這種情況風險很大。近年來，培訓機構倒閉、跑路現象時有發生，導致消費者受到較大財產損失。
- 受疫情影響產生的糾紛多：一是疫情期間，不能聚集，部分線下服務轉為線上，不符合消費者預期，引發投訴；二是疫情期間，部分培訓門店無法正常營業，又無法轉為線上課程，消費者要求退費，卻被收取部分違約金；三是部分培訓機構倒閉，消費者退款難；四是消費者因工作變動、經濟困難申請退課，經營者以各種理由拒絕退款。