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2024-09-30 09:46:44
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OMO（Online-Merge-Offline）教育模式指的是以提升教學體驗與教學效果為核心，通過互聯網、大數據、人工智能等新技術打通教育環節與教育數據，將線上和線下的教學場景深度融合。例如，創新工場董事長 CEO 李開復在 2017 年 11 月 22 《Meet OMO sapiens》提到了 OMO 的概念，引起廣泛的社會反響。這種模式自 2017 年被提出后，一直受到業界重視，2020 年的疫情更是使得其迅速大火。教育行業的 OMO 模式旨在通過技術手段，實現標準化的流程與個性化的服務。
OMO 教育模式強調線上線下的融合，有多種形式。比如線上教學、線下服務，K12 領域學生最需要的是督學和激勵，開展線下服務有天然的優勢。通過搭建線下實體店，周期性的開展線下教學，既減少了房租，又提高了學生對機構的黏度，學生回到實體店線下學習，就有了“回家”的感覺，通過此類的線下服務能提高家長的認可度和安全感，這樣招生更方便、學生價值就更高。同時，靈活地、持續地進行線上線下組合教學，線下試聽、線上互動直播、線上獲客、線下線下融合教學多種組合拳，可實現教學效果、邊際成本、品牌效益的綜合提升。還有線上服務、線下教學的形式。OMO 學習方式強調學生“自助式學習”或自主學習，在制度上和教學設計上要保障學生享有較多時間、空間和意志的自由；同時，由于信息技術和互聯網的加持，教師和學生可以充分利用線上的高效和便捷進行合作學習和探究性學習。
例如，國務院公布修訂后的《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》自 2021 年 9 月 1 日起施行。教育部辦公廳也發布了關于啟用《民辦學校辦學許可證》的相關通知，對辦學許可證的式樣、申請等進行了規定。各地也出臺了相關的具體規定和政策。
教培機構分為營利性和非營利性的。非營利性民辦培訓機構/學校，舉辦者不得取得辦學收益，學校的辦學結余全部用于辦學。舉辦者需要在教育部門或人保部門申辦《辦學許可證》后，再前往民政局申辦《民非登記證》，即可完成辦學資質資料的辦理。營利性民辦培訓學校/機構，舉辦者可以取得辦學收益，學校的辦學結余依照公司法等有關法律、行政法規的規定處理。通常，教育培訓企業會選擇設立營利性民辦學校（培訓公司），舉辦者需要在教育部門或人保部門申請《辦學許可證》，然后前往工商部門注冊《營業執照》，申請的經營范圍要含有培訓等業務。
教育部等相關部門對于線上學科類培訓機構有明確的規定。2021 年底前要完成對已備案線上學科類培訓機構的審批工作，并同步建立相應的監督管理制度，在依法獲得辦學許可證及相關證照前，現有線上機構應暫停新的招生及收費行為。面向義務教育階段學生的學科類線上培訓機構，一律登記為非營利性法人。但對于 OMO 教育這種融合了線上線下的教育模式，其是否需要辦學許可證，需要根據具體的教學內容、培訓對象等因素，參照相關法律法規和政策來確定。如果涉及學科類培訓，且符合相關規定的條件，通常是需要辦學許可證的。
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