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2024-08-22 09:19:25
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師范專業資質認證是一個旨在確保師范類專業人才培養質量的過程。它是由專門的教育評估認證機構進行的外部評價，目的是證明相關專業在一定時期內能夠達到預定的人才培養質量標準。這一認證過程不僅關注專業的現狀，還關注其未來的發展潛力。通過認證的專業將獲得相應的資質認證，從而提升其在教育領域的認可度和影響力。
1. 定義師范類專業認證是指專門性教育評估認證機構依照認證標準對師范類專業人才培養質量狀況實施的一種外部評價過程。其核心是保證師范生畢業時的知識能力素質達到標準要求，從而推動師范類專業注重內涵建設，聚焦師范生能力培養。
2. 目的師范類專業認證的目的是推動師范類專業注重內涵建設，聚焦師范生能力培養，改革培養體制機制，建立基于產出的持續改進質量保障機制和質量文化，不斷提高人才培養質量。認證的核心是證明接受認證專業所培養的師范生在畢業時知識能力素質能否達到相應標準要求。
師范類專業認證是貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深化新時代教師教育改革、全面保障和提高師范類專業人才培養質量、推進師范類專業內涵式發展的重要舉措，通過認證，可以促進師范類專業不斷改進和提升，確保師范生具備應有的知識、能力和素質，以適應基礎教育的需求。
師范類專業認證的理念包括學生中心(Student-Centered, SC)、產出導向(Outcome-based Education, OBE)和持續改進(Continuous Quality Improvement)。這些理念旨在推動師范類專業以學生為中心，關注學生的成長和發展，明確學習產出標準，并持續改進教學質量。
1. “師范生中心”的教育觀強調從以“教”為中心的傳統模式向以“學”為中心的新模式轉變，要求遵循師范生成長成才規律，以師范生學習效果和個人發展為中心配置教育資 安排教學活動，并將師范生和用人單位滿意度作為師范類專業人才培養質量評價的重要依據。
2. “產出導向”的人才培養觀聚焦師范生受教育后“學到了什么”和“能做什么”，強調明確學習產出標準，對接社會需求，以師范生學習效果為導向，對照畢業生核心能力素質要求，反向設計課程體系與教學環節，配置師資隊伍和資源條件，評價師范類專業人才培養質量。
3. “持續改進”的質量觀強調聚焦師范生核心能力素質要求，對師范類專業教學進行全方位、全過程跟蹤與評價，并將評價結果用于教學改進，形成“評價反饋改進”閉環，建立持續改進質量保障機制和追求卓越質量文化，推動師范類專業人才培養能力和質量不斷提升。
師范類專業認證標準包括多個方面，如師范生教育實踐表現評價科學有效，教師隊伍數量和質量能夠滿足教學和發展的需要，辦學條件符合《普通高等學校基本辦學條件指標(試行)》的要求，質量保障機制健全，學生發展符合《中學教師專業標準(試行)》提出的基本要求等。
師范類專業認證構建了三級遞進的認證監測體系。第一級定位于師范類專業辦學基本要求監測；第二級定位于師范類專業教學質量合格標準認證；第三級定位于師范類專業教學質量卓越標準認證。通過認證的專業，其認證有效期為年，并且需要逐級申請認證。
第二、三級認證采取專家進校考查方式，對師范類專業教學質量狀況進行周期性認證。認證程序包括申請與受理、專業自評、材料審核、現場考查、審議、審定、整改提高等階段。現場考查專家組依據“全面考查、獨立判斷”工作原則和進校考查日程安排開展現場考查活動，查證專業人才培養質量實際狀況，并依據師范類專業認證標準作出判斷和評價。
師范類專業認證是一個全面、系統、持續的過程，旨在保障和提高師范類專業的人才培養質量。通過認證的專業能夠在一定程度上保證其畢業生具備應有的知識、能力和素質，從而更好地服務于基礎教育的發展。認證不僅關注當前的質量狀況，還關注未來的持續改進和提升，這對于師范類專業的長遠發展具有重要意義。
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