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2022-06-24 14:15:23
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【會計繼續教育指南】會計從業證書注銷，繼續教育尚未結束。目前，財政部正在加緊修訂會計人員繼續教育的規定，如果正式實施新的繼續教育規定。畢竟，2018年崇明繼續教育什么時候開始??好順佳供大家參考如下:誰是新的繼續教育目標?
繼續教育的新對象是誰?
(一)會計專業技術人員:具有初級會計職稱及以上的人員
(2)會計人員:無專業技術證書從事會計工作的人員(如曾取得會計工作許可證的人員)
1. 具有會計專業技術資格證書的會計人員。即具有初級會計職稱、中級會計職稱、高級會計職稱(注冊會計師是一種職業資格，不包括在這里)的人，無論是否從事會計工作，都應該繼續深造。
2. 持有會計從業資格證書，從事會計工作的會計人員。新《會計法》頒布，取消會計證書也正式退出歷史舞臺。已經持有會計憑證的人員，今后仍可將其作為會計能力的證明，但已不再是準入的證明。因此，持有會計從業資格證書并從事會計工作的人員，都需要繼續接受繼續教育。
3.其他會計人員。取消會計從業資格，會計行業不設門檻，對無證從業人員和注冊會計師都要進行繼續教育。
崇明繼續教育開始時間
崇明繼續教育開始時間
獲得考試證據:獲得次年開始參加繼續教育的證據，并在1年內獲得90個以上學分。
未取證:會計工作第二年開始參加繼續教育，一年修滿90余學分。
按照以往的做法，繼續教育在2月開始，大部分集中在8月和9月，直到同年的12月31日。2018年，由于取消了會計憑證，新的《會計法》頒布實施。根據天津會計發布的信息，財政部正在加緊修訂《會計人員繼續教育規定》，研究會計的明確性問題為保障新《會計法》的實施，各地區繼續教育相關工作可能延期，另行通知。
崇明繼續教育的目標方向
崇明繼續教育的目標方向
以“能力建設”為核心，結合經濟社會和會計行業發展的要求，針對性、實踐性、系統性、前瞻性，為經濟社會和會計行業的發展提供人才保障和智力支持。
其中包括:
例如，針對增值稅稅率改革對實際記賬和入賬的影響
實用性如變更后如何填寫財務報表，變更后如何登記“政府補貼”標準等
系統性和前瞻性，如系統學習管理會計準則和應用指南，為管理會計工作提供協助
崇明繼續教育的基本原則
崇明繼續教育的基本原則
(我)“教學需求”
1. 更新知識——在現有標準和法律法規變化的指導下，對知識進行更新和迭代，取消對過時政策和過時待遇的應用
2. 技能開發——從信息系統入手，組織各類輔助技能培訓，如EXCEl、EPR、企業管理系統、電子商務系統能力開發應用
3.完善知識結構，提高綜合素質——提高產融結合、財稅結合、財務與審計結合等綜合處理能力
(2)“不做假賬”——能做的事、會做的事、不做的壞事，以誠信、公平、公正的職業道德為準則，提供合理的會計業務信息。
(3)“全民參與”——政府規劃引導，社會積極參與，用人單位支持配合，豐富繼續教育培訓內容。
崇明繼續教育內容
崇明繼續教育內容
注:財政部、人力資好順佳社會保障部根據會計專業技術人員能力框架，定期發布面向公眾需求的學科指南和繼續教育專業學科指南，指導會計專業技術人員繼續教育的內容。
崇明繼續教育信用管理
崇明繼續教育信用管理
(1)總分≥90分
會計專業技術人員參加繼續教育實行學分制管理，每年參加繼續教育取得的學分不低于90學分。其中，專業課一般不低于總學分的三分之二(≥60分)。
(2)本年度有效
參加繼續教育的會計專業技術人員所取得的學分，當年在全國范圍內有效，不得結轉至以后各年度。
(3)信用計算
上海崇明會計做賬本
會計人員繼續教育，又稱會計人員后續教育或在職教育，是指以從事會計工作并取得或聘用會計專業技術資格(職稱)的會計人員為目標，提高其政治思想素質、業務能力和職業道德水平，使其更好地適應社會主義市場經濟發展要求的再培訓、再教育。
上海崇明會計人員繼續教育的必要性
1. 適應經濟發展“兩轉”的客觀要求
我國經濟體制改革由計劃經濟轉向市場經濟，經濟增長方式由粗放型向集約型轉變。市場經濟是競爭經濟、法制經濟，特別是在知識經濟和信息時代。現代會計必須從會計向管理和決策轉變。從事后型向事前型、事中型、事后全流程轉變;從被動向主動、自主轉型;從傳統手工方式向現代高科技、網絡化、標準化轉變。適應形勢，更新知識，不斷開展會計人員的繼續教育和培訓，是科教興國和素質教育的重要組成部分。
2. 企業改革和會計主體轉變對提高會計人員基本素質的必然要求。
企業改革，作為經濟體制改革的中心，其基本思路是建立現代企業制度，企業形式多樣化，會計主體多樣化，在企業復雜、競爭激烈的新形勢下，要求會計人員具備較高的綜合素質和能力:
①政治素質高。對當前形勢的變化高度敏感，意識到企業財務會計正反兩方面和程序的變化，要加強學習，堅持方向，提高理解和實踐能力，增強原則性、系統性、預見性和創造性。
②具有較強的市場經濟意識。市場經濟仍然領先于它的時代和創新、競爭和法制，也體現了風險和收益平等的根本原則。市場的競爭歸根結底是產品的競爭，是科技的競爭，是人才的競爭，這一切都取決于國民教育和不斷學習。
③有合理的知識結構。要有較高的文化素質和一定的新技術知識，更熟練的業務操作能力，只有學會再學習。
(4)具有較高的職業道德。忠于職守和職業道德，熱愛工作，勤奮學習，誠實守信，團結合作。
3.扭轉我國會計隊伍落后的現實要求。
財政部長*指出了現行會計的三個主要問題:
一是合格的會計人員數量不足;
二是會計人員素質不高;
第三，風氣不好，做假賬、做假賬，違反財務制度和職業道德。只有通過大規模的培訓，提高會計隊伍的政治、業務和綜合素質，定期開展義務繼續教育學習，更新知識，才能從根本上扭轉我國會計隊伍的不利局面。
4. 深化會計教育改革，適應時代要求。利用現代科學技術進行遠程繼續教育可以擴大教育規模，甚至形成教育產業，減少國家投入，解決工業矛盾。人類智能的實現，使高科技手段成為學習的催化劑，為學生的自我奮斗提供了有效的途徑和手段，使學習成為不斷探索的動力源泉。它更有利于教育的普及化，如繼續教育、終身教育、繼續專業教育、深化教育、非傳統教育和成人教育。有利于提高人民的綜合素質，在教育的基礎上擴大人才培養的貢獻率，實現勞動者的知識化和終身學習。
上海崇明會計繼續教育專場點
上海崇明會計繼續教育的特點
一是針對性，即針對不同的對象確定不同的教育內容，采用不同的教育方法解決實際問題;二是適應性，即接觸實際工作需要，學會應用;三是靈活性，即繼續教育培訓在內容、方法和形式上的靈活性。
上海崇明會計繼續教育學習內容
上海崇明會計繼續教育學習內容
1、企業會計準則
2. 解讀新企業所得稅法
3.公司財務的一般原則的解釋
4. 闡述企業內部控制的基本規范
5. 會計基礎工作的規范化培訓
6. 中華人民共和國稅收基本條例
上海崇明會計人員繼續教育形式和時間
上海崇明會計人員繼續教育形式和時間
會計人員繼續教育的形式有培訓和自學兩種。
(1)會計人員繼續教育的形式主要是接受培訓。會計人員可以自愿選擇繼續教育主管部門認可的培訓形式;
(一)參加繼續教育機構組織的由繼續教育主管部門備案、公布的會計人員培訓;
(二)參加繼續教育主管部門組織的繼續教育教師培訓和會計培訓;
(3)參加會計人員組織的會計脫產培訓;
(4)參加會計、審計、統計、經濟專業技術資格考試，以及注冊會計師、注冊資產評估師、注冊稅務師考試;
(五)經繼續教育主管部門批準的其他形式。
(2)在職自學是會計人員繼續教育的重要補充。在職自學形式包括:
(1)在普通事業單位或成人事業單位參加國家認可的會計、審計、財務管理、財務管理、會計電算化、CPA專業、會計碩士(MPAcc)等相關專業教育;
(2)獨立完成地(市)級以上(含地市政府部門或技術團體)批準的會議承擔會計類科研項目或在省級以上經濟報刊發表論文;
(3)系統接受會計業務相關的遠程教育和在線培訓;
④其他形式的在職自學。
對會計師繼續教育的要求不再是24小時，而是每年24學時。《會計人員繼續教育管理規定》會[2013]18號文)具體列出了不同形式的繼續教育的學分轉換標準。
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上海崇明會計繼續教育網站2019注冊入口:
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