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2024-10-10 10:32:46
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特殊教育機構的開辦需要滿足一系列基本要求。特殊教育學校是指專門對殘疾兒童、少年實施義務教育的機構，學制一般為九年一貫制。特殊教育學校的建設需要符合相關標準，例如選址要合理，要考慮到殘疾學生的特殊需求；用地要充足，以滿足教學、生活和康復訓練等功能；總平面規劃要科學，教學用房、行政辦公、生活服務等區域要布局合理；安全通行要保障，室外環境和室內環境要適宜殘疾學生的學習和生活。
特殊教育機構要貫徹國家教育方針，根據學生身心特點和需要實施教育，為其平等參與社會生活，繼續接受教育，成為社會主義事業的建設者和接班人奠定基礎。 2021 年，全國已有特殊教育學校 2288 所，招收各種形式的特殊教育學生 萬人，在校生規模更是接近百萬人，特殊教育專任教師 萬人。
開辦特殊教育機構需要準備一系列的資質文件。國務院辦公廳要求依托高校和科研機構建設若干個國家級特殊教育資源中心，依托現有特殊教育資源加快建設省、市、縣級特殊教育資源中心，鼓勵依托設在鄉鎮（街道）的小學和初中因地制宜建設特殊教育資源中心，逐步實現各級特殊教育資源中心全覆蓋。
教育部印發了《特殊教育辦學質量評價指南》，相關機構需要遵照執行。同時，還需要遵循《特殊教育學校暫行規程》等相關規定。根據《義務教育法》和《殘疾人教育條例》的有關規定，按照教育規劃綱要和特殊教育提升計劃的有關要求，普通學校特殊教育資源教室的建設和管理也有相應的指南和標準。對于殘疾人中等職業學校，也有關于資源中心（教室）的設置標準，要根據辦學規模和本地區殘疾人職業教育的需求建立適度大小的資源中心，配備必要的設施設備和專業人員。
特殊教育機構開辦的審批流程較為嚴格和規范。需要明確申請機構及條件，準備并提交申請材料，填寫申請表格。在提交申請后，等待初審。教育部會對申請材料進行初步審查，如果有不符合要求之處，會通知學校補充材料或修改信息。審批通過初審的申請會進入專家評審階段。
在整個審批過程中，要嚴格遵循《特殊教育學校暫行規程》等相關規定。同時，完善多方協調聯動的特殊教育推進機制，明確教育、發展改革、民政、財政、人力資源社會保障、衛生健康、殘聯等部門和單位的職責，形成工作合力。加強省級、市級統籌，落實縣級主體責任，加大對欠發達地區和特殊教育薄弱地區的支持力度。
特殊教育機構開辦資質受到一系列政策法規的約束和規范。教育部辦公廳發布了關于推薦國家特殊教育改革實驗區的通知、關于同意在浙江師范大學設立國家孤獨癥兒童特殊教育資源中心的函等文件。同時，教育部印發的《特殊教育辦學質量評價指南》也具有重要的指導意義。
《特殊教育學校暫行規程》明確了特殊教育學校的定義、學制、教育方針等重要內容，為特殊教育機構的開辦提供了依據。教育部等部門共同研究制訂了《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》，對特殊教育的發展具有重要推動作用。新中國成立 70 年來，特殊教育政策法規不斷發展完善，例如 1955 年的《1955 年小學教學計劃在盲童學校中如何變通執行的指示》、1956 年的《關于聾啞學校使用》等規范性文件，對特殊學校的教學和管理工作進行了指導。
以下是一些成功開辦特殊教育機構的案例與經驗：
有的特殊教育學校通過改建整合后的校舍資源，高標準建設寄宿制特殊教育學校，開設培智、生活適應、暢游律動、勞動技能、手工繪畫等特色課程，讓特殊兒童有機會接受與其他小朋友一樣的優質教育，切實保障適齡殘疾兒童依法實施義務教育的權利。
葉集區特殊教育學校始終把愛國主義教育工作放在重要位置，結合學校和學生的實際實施愛國主義教育，在活動中培養學生們的愛國主義情懷。
上海靜安區以融合教育為抓手，尊重、珍視孩子的差異，將差異視作重要的教育資源，提供適合學生發展的個性化教育，努力讓每個孩子享有公平、優質的教育。
鄂爾多斯特殊教育學校校長王曉紅分析，融合教育是一個系統工程，從學生入學評估，到教育安置，再到課程調整，需要精心規劃和實施。
茶山鎮推動區域特殊教育工作高質量發展，形成了“二三四六”特教班融合模式，特殊學生積極參與課堂活動，同學熱情接納，老師耐心宣傳，家長紛紛表示尊重和接納，呈現出特殊兒童融合校園的美麗實景圖。
2022 年 7 月 13 日，由成都大學師范學院主辦，廣州視睿電子科技有限公司（希沃）協辦的“智慧教育背景下特殊教育學校高質量發展研討會”在成都市希爾頓歡朋酒店成功舉辦，一百多名來自省內外的特殊教育學校校長和專業人員參與，共同探討特殊教育的發展。
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